Tác giả: Sở Y tếChuyên ngành: Bệnh việnNhà xuất bản:Sở Y tếNăm xuất bản:2014Trạng thái:Chờ xét duyệtQuyền truy tìm cập: Cộng đồng

Tổ chức truyền thông giáo dục sức khỏe

KHÁI NIỆM TRUYỀN THÔNG VÀ GIÁO DỤC SỨC KHỎE 

Theo Tổ chức Y tế quả đât (WHO) Sức khỏe là một trong tâm lý thoải mái và dễ chịu toàn vẹn về thể hóa học, tinh thần xã hội chứ không chỉ là là không tồn tại căn bệnh tuyệt thương tật”. Sức khỏe mạnh là vốn quí độc nhất vô nhị của bé tín đồ, là nhân tố cơ phiên bản vào toàn cục sự cải tiến và phát triển của buôn bản hội. Có các yếu tố ảnh hưởng mang lại sức mạnh của từng người: yếu tố Xã hội, Văn uống hóa, kinh tế tài chính, môi trường xung quanh cùng nguyên tố sinh học tập nhỏng DT thể hóa học. Muốn nắn tất cả sức khỏe tốt phải tạo nên môi trường sinh sống mạnh khỏe với yên cầu tất cả sự tmê say gia của mỗi cá nhân, mái ấm gia đình và cộng đồng cho các hoạt động bảo vệ với nâng cấp sức mạnh, tăng cường công tác làm việc Truyền thông giáo dục mức độ khoẻ (TT- GDSK) là giải pháp quan trọng đặc biệt giúp bạn dân có kiến thức và kỹ năng về sức khỏe, bảo vệ với cải thiện mức độ khỏe

TT- GDSK đã được đề cập đến trong số tài liệu của Tổ chức Y tế quả đât. Sự triệu tập của TT- GDSK là vào lý trí, cảm tình cùng các hành động nhằm biến hóa hành động bất lợi, tiến hành hành động có ích mang về cuộc sống trẻ trung và tràn trề sức khỏe, có ích. TT- GDSK cũng chính là phương tiện nhằm mục đích phát triển ý thức bé bạn, đẩy mạnh ý thức từ bỏ lực cánh sinh trong giải quyết và xử lý vụ việc sức khỏe của cá nhân và cộng đồng. TT- GDSK không phải chỉ nên báo tin hay nói với tất cả fan phần nhiều gì chúng ta bắt buộc khiến cho sức khỏe của họ nhưng mà là quy trình hỗ trợ kỹ năng và kiến thức, tạo ĐK dễ dãi về môi trường xung quanh nhằm nâng cấp nhận thức, biến đổi cách biểu hiện về sức mạnh với thực hành hành vi sức mạnh lành mạnh. 

TT- GDSK là tạo nên hầu như người từ vứt các hành động bất lợi cùng thực hành những hành vi hữu dụng cho sức mạnh, đó là một quá trình vĩnh viễn, rất cần phải thực hiện theo chiến lược, phối hợp các phương thức khác nhau, với việc tyêu thích gia của ngành y tế với những ngành khác. Trong TT- GDSK chúng ta quyên tâm không ít tới vấn đề là có tác dụng ráng nào nhằm phần đa người hiểu được các nhân tố bổ ích cùng yếu tố ăn hại cho sức khỏe, tự kia khuyến nghị, hỗ trợ nhân dân thực hành thực tế hành động hữu dụng cho sức khỏe và trường đoản cú quăng quật những hành vi vô ích mang đến sức mạnh. 

MỤC ĐÍCH CỦA TRUYỀN THÔNG-GIÁO DỤC SỨC KHỎE 

Là cách thức truyền đạt và khuyên bảo cho những đối tượng tham dự bao gồm kỹ năng và kiến thức gồm thể: từ chăm sóc bản thân cùng gia đình, đảm bảo an toàn với cải thiện sức khỏe của xã hội bởi đầy đủ cố gắng của chủ yếu bạn dạng thân bản thân. Cụ thể là:

Tự ra quyết định cùng tất cả trách nhiệm về hầu như chuyển động và giải pháp đảm bảo an toàn sức mạnh của mình.quý khách hàng sẽ xem: Cách chế biến bài truyền thông dạy dỗ mức độ khỏe

Tự giác chấp hành và bảo trì những lối sống lành mạnh, từ vứt phần nhiều kiến thức, tập cửa hàng vô ích mang lại sức mạnh.

Bạn đang xem: Cách làm bài truyền thông giáo dục sức khỏe

Biết áp dụng những hình thức y tế có thể đạt được nhằm xử lý các nhu yếu sức khỏe với những vấn đề sức mạnh của bản thân mình.

TÁC ĐỘNG CỦA TRUYỀN THÔNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE

Thay thay đổi hành động sức khỏe

Tgiỏi đổi hành vi sức khỏe, tạo nên lập hành động có ích mang lại sức mạnh là thực chất đưa ra quyết định trong GDSK. Nội dung cụ thể trình bày trong bài hành động sức mạnh, quy trình biến đổi hành vi sức mạnh riêng rẽ.

Giáo dục đào tạo sức mạnh là 1 trong quá trình truyền thông

GDSK là một quy trình truyền thông media, bao gồm đa số tác động tương trợ thông tin hai chiều giữa người GDSK cùng đối tượng người sử dụng được GDSK (sơ thiết bị l). 


*

Sơ thiết bị 1: Mối liên quan thân người TT- GDSK với người được TT- GDSK Tác cồn của Truyền thông dạy dỗ mức độ khoẻ (TT- GDSK) là quá trình tác động ảnh hưởng bao gồm mục tiêu, bài bản cho quan tâm đến với tình yêu của con người, nhằm mục đích nâng cao kiến thức, đổi khác thái độ cùng thực hành thực tế hành động mạnh khỏe để bảo đảm cùng nâng cấp sức khỏe cho các cá thể, gia đình với cộng đồng.

Hoạt hễ media dạy dỗ sức khỏe tác động vào 3 nghành nghề dịch vụ của đối tượng người sử dụng được TT-GDSK: Kiến thức của đối tượng người sử dụng về vấn đề sức khoẻ, cách biểu hiện của đối tượng người dùng với sự việc sức khỏe, thực hành thực tế tuyệt cách ứng xử của đối tượng người sử dụng để giải quyết sự việc sức mạnh, nhằm mục tiêu đảm bảo an toàn cùng nâng cao sức mạnh.

CÁC QUY ĐỊNH TỔ CHỨC THỰC HIỆN TRUYỀN THÔNG, GIÁO DỤC SỨC KHỎE

Điều 4 Thông tư 07/2011/TT-BYT phát hành ngày 26 mon 01 năm 2011 phía dẫn công tác điều dưỡng về âu yếm tín đồ bệnh vào cơ sở y tế hiệ tượng về công tác Tư vấn, lý giải giáo dục sức khỏe, nhằm triển khai được nhiệm vụ cần phải có gần như lao lý ví dụ.

Đối cùng với Bệnh viện 

Có công cụ với tổ chức triển khai những hình thức hỗ trợ tư vấn, giải đáp dạy dỗ sức mạnh tương xứng.

Người bệnh dịch nhập viện được điều dưỡng viên, hộ sinch viên support, giáo dục sức khỏe, lí giải từ âu yếm, theo dõi và quan sát, phòng dịch vào thời hạn nhập viện và sau khoản thời gian ra viện.

Có bộ tài liệu GDSK đã làm được thông qua hội đồng kỹ thuật của cơ sở y tế để áp dụng mang đến công tác làm việc TT- GDSK vào toàn cơ sở y tế.

Có chương trình đào tạo mang lại ĐDV, HSV về TT-GDSK.

Cung cung cấp không hề thiếu những phương tiện đi lại ship hàng cho công tác GDSK.

Qui định thời gian thực hiện vào toàn bệnh viện.

Kiểm tra, Reviews Việc tiến hành công tác TT-GDSK.

Có những bề ngoài khen thưởng đối với các bằng hữu với cá thể thực hiện tốt.

Đối cùng với Khoa

Thực hiện nay khá đầy đủ các hiệ tượng của bệnh viện

Có kế hoạch cắt cử nhân viên triển khai những buổi TT-GDSK

Cung cấp vừa đủ các phương tiện đi lại, tài liệu Giao hàng mang lại công tác TT-GDSK

Tổ chức môi trường thiên nhiên tiến hành TT-GDSK hiệu quả

Có bảng kiểm reviews dìm thức, kỹ năng và kiến thức của tín đồ tham dự sau từng buổi tiến hành TT-GDSK

Tổng kết Review hàng tháng với khuyến nghị các hình thức khen ttận hưởng các cá thể thực hiện tốt

CÁC PHƯƠNG PHÁPhường TRUYỀN THÔNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE

Pmùi hương pháp TT-GDSK con gián tiếp

Là phương pháp nhưng tín đồ làm cho giáo dục không tiếp xúc trực tiếp với đối tượng người tiêu dùng dạy dỗ, các văn bản được gửi cài đặt tới đối tượng trải qua những phương tiện đi lại lên tiếng đại bọn chúng. Đây là phương pháp bây chừ vẫn được áp dụng khá thoáng rộng bên trên nhân loại cũng giống như làm việc nước ta. 

Pmùi hương pháp này còn có tác dụng xuất sắc khi chúng ta cung ứng, truyền tay những kỹ năng và kiến thức thường thì về đảm bảo an toàn và nâng cao mức độ khoẻ mang lại quần chúng. # một cách bao gồm hệ thống. Tuy nhiên, phương thức này yên cầu buộc phải đầu tư lúc đầu, người tiêu dùng có kỹ thuật cao để quản lý, sử dụng những phương tiện. Phải xây cất chiến lược hơi ngặt nghèo, kết phù hợp với các ban ngành đoàn thể bao gồm liên quan để đưa công tác TT-GDSK vào thời gian hợp lí.

Phương pháp loại gián tiếp chủ yếu là quá trình ban bố một chiều, vì vậy thường ảnh hưởng tác động đến bước một là nhận biết vấn đề new và bước nhì là quyên tâm đến hành vi mới vào quy trình thay đổi hành động mức độ khoẻ. Các phương tiện thông báo đại bọn chúng thường xuyên được sử dụng trong phương pháp dạy dỗ sức khoẻ gián tiếp là:

Đài phân phát thanh

Vô tuyến đường vô tuyến - Video

Tài liệu in dán (Báo, tạp chí; Pano, áp phích; Trực rỡ lật xuất xắc sách lật; Tờ rơi)

Bảng tin

Phương pháp TT-GDSK trực tiếp 

Cán bộ tiến hành giáo dục sức khoẻ thẳng tiếp xúc với đối tượng người sử dụng giáo dục sức khoẻ. Người dạy dỗ rất có thể nhanh chóng nhận thấy những đọc tin phản nghịch hổi tự đối tượng người dùng giáo dục buộc phải tính điều chỉnh cao trong phương pháp này. Thực hiện nay TT-GDSK thẳng luôn luôn tất cả tác dụng tốt nhất vào Việc giúp đỡ đối tượng người sử dụng học tập khả năng cùng chuyển đổi hành động. 

Đối tượng rất cần phải TT-GDSK là:

Mọi thành viên vào xã hội, vào làng hội;

Người căn bệnh cùng tín đồ chăm sóc tín đồ dịch vào khám đa khoa và cơ sở y tế.

Để triển khai tốt cách thức này, fan làm cho TT-GDSK cần phải có:

Kiến thức cân xứng cùng với nghành nghề mình giáo dục;

Phương thơm pháp GDSK phù hợp với đối tượng người dùng bắt buộc giáo dục;

Lòng kiên trì;

Tính tngày tiết phục;

Pmùi hương pháp TT-GDSK trực tiếp có thể phối hợp với những phương tiện dạy dỗ mức độ khoẻ gián tiếp để nâng cao kết quả của buổi TT-GDSK.

HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC MỘT BUỔI TRUYỀN THÔNG– GIÁO DỤC SỨC KHỎE

Chuẩn bị trước khi TT-GDSK 

Chuẩn bị địa điểm triển khai

Lựa lựa chọn địa điểm yên ổn tĩnh, thông thoáng, dễ chú ý, dễ dàng nghe, đầy đủ số chỗ ngồi cho các đối tượng. Đảm bảo đầy đủ những yếu tố đồ vật lý nhỏng ánh nắng, âm tkhô giòn, nhiệt độ trong phòng

Chuẩn bị về phía người nghe

Số lượng người nghe: tuỳ theo chủ đề, cơ mà tránh việc thừa đông ( 15-trăng tròn người).

Thông báo cho tất cả những người nghe về mục tiêu cùng nội dung của buổi thủ thỉ dạy dỗ mức độ khoẻ. 

Khuyến khích phần nhiều bạn tham gia đầy đủ.

Chuẩn bị về phía cán cỗ triển khai TT-GDSK

Xác định công ty đề: bắt buộc mày mò trước các đối tượng tham dự để lựa chọn chủ đề phù hợp.

Lựa chọn phương pháp trình diễn cân xứng, đề xuất áp dụng tranh vẽ, mô hình minch hoạ.

Sắp xếp thời gian phải chăng. Thời gian của buổi thì thầm giáo dục mức độ khoẻ trên khoa/phòng đề nghị kéo dãn khoảng tầm 15 – 20 phút ít.

Chuẩn bị tương đối đầy đủ hình hình ảnh với nguyên lý minc hoạ. Nên sẵn sàng một số ví dụ cụ thể để bằng chứng, nắm rõ câu chữ trình bày.

Trang phục chỉnh tề, cân xứng.

Chuẩn bị kỹ nội dung theo trình từ lôgic của vấn đề. Phải bao gồm kỹ năng và kiến thức sâu với tương đối đầy đủ tương quan cho nội dung của buổi thì thầm.

Nên có mặt tại địa điểm tổ chức buổi rỉ tai dạy dỗ sức khoẻ trước 10 – 15 phút nhằm đánh giá lại các trang đồ vật Ship hàng đến buổi rỉ tai.

Thực hiện tại TT-GDSK

Cách ban đầu thì thầm

Người tiến hành TT-GDSK Chào hỏi, làm cho quen với tất cả người 

Giới thiệu bản thân. cũng có thể mời tín đồ nghe từ bỏ giới thiệu về tay nhằm chế tạo không khí thân thiết.

Giới thiệu chủ đề của buổi nói chuyện. Nêu ích lợi cùng tầm quan trọng của buổi rỉ tai để chế tạo sự chú ý quan sát và theo dõi của fan nghe. 

Nêu rõ phương châm cơ mà fan nghe yêu cầu đã đạt được sau buổi nói chuyện.

Chỉ phải bắt đầu Lúc người nghe sẽ lạng lẽ. Nên ban đầu bằng phần lớn vụ việc mà lại bạn nghe vẫn biết.

Cán bộ thực hiện TT-GDSK

Nói khổng lồ, rõ ràng để phần lớn fan tham dự nghe được. 

Kết vừa lòng ngữ điệu bởi lời và ngôn ngữ ko lời Lúc thì thầm để ham mê sự chú ý của đối tượng, ngôn từ đơn giản dễ dàng, dễ nắm bắt.

Cố gắng nhấn mạnh vấn đề những văn bản trung tâm của vấn nhằm mà lại đối tượng người tiêu dùng nên biết, không nên nói các ngôn từ kế bên lề, không quan trọng.

Nên kết hợp một trong những phương tiện cung cấp trong khi trình diễn nhằm chủ thể dễ nắm bắt, dễ dàng ghi nhớ hơn hẳn như là áp dụng tranh ảnh, hiện nay vật dụng và quy mô minc hoạ. - Nêu các ví dụ ví dụ cạnh bên cùng với thực tế nhưng mà đối tượng người sử dụng hoàn toàn có thể cảm giác được (tốt nhất có thể là đem ví dụ ngay trong khám đa khoa giỏi làm việc địa pmùi hương của đối tượng người dùng tham dự).

Đặt ra câu hỏi để hỏi cùng xem thêm ước vọng của bạn nghe nhằm mục đích đổi khác bầu không khí của buổi nói chuyện.

Dùng những tự ngữ dễ dàng và đơn giản, dễ nắm bắt, câu nói nđính gọn, ngắn gọn xúc tích. Hạn chế sử dụng những thuật ngữ về y tế, trường đoản cú chuyên môn cạnh tranh phát âm.

Trình bày theo lôgic của vụ việc đặt ra.

Sau mỗi nội dung yêu cầu bắt tắt đa số điểm cốt yếu độc nhất vô nhị và đưa thanh lịch nội dung tiếp theo phù hợp.

Nếu có văn bản thực hành nên nhằm đối tượng người dùng thực hành thực tế lại (ví dụ biện pháp pha ORS, bí quyết mang đến trẻ uống thuốc…).

Tránh một số trong những xu thế có thể xẩy ra trong khi nói chuyện.

Không quyên tâm đến cách biểu hiện và sự lắng tai của đối tượng người tiêu dùng tham gia.

Nói lan man theo cảm hứng, không lấn sân vào giữa trung tâm đang sẵn sàng, không dữ thế chủ động về thời gian.

Nói trùng lặp ngôn từ.

Không bao gồm thời cơ đến đối tượng tham dự nêu câu hỏi.

Phê phán giỏi chỉ trích những thắc mắc, chủ kiến ko cân xứng mà những đối tượng người tiêu dùng nêu ra tạo nên bọn họ Cảm Xúc bị xúc phạm.

Phân cha thời hạn thủ thỉ không bằng phẳng.

Kết thúc sự việc nhanh nhẹn, ko hợp lý. 

Kết thúc thì thầm mức độ khoẻ

Tóm tắt văn bản của buổi thủ thỉ, nêu các nội dung chính mà lại đối tượng người dùng yêu cầu ghi nhớ, bắt buộc làm.

Động viên và cảm ơn những người tham gia, bạn tổ chức triển khai (trường hợp có).

Có thể liên tiếp trao đổi với một số đối tượng người dùng nhằm mục đích hiểu rõ mọi chủ kiến, phần đông thắc mắc riêng biệt của đối tượng mà họ chưa tồn tại điều kiện tuyên bố.

Tạo ĐK thường xuyên chạm mặt gỡ, hỗ trợ đối tượng ví như bao gồm trải đời.

Phú lục 1 BẢNG ĐÁNH GIÁ NGƯỜI THỰC HIỆN TT - GDSK

Đối tượng tsay mê dự:............................................................................................

Người thực hiện: ................................................................................................

Chủ đề: ...............................................................................................................

Thời gian thực hiện………………………………………………………….....

Địa điểm thực hiện…………………………………………………………………

TT

Nội dung

Chưa thực hiện

Có thực hiện

Ghi crúc

Chưa đạt

Đạt

Tốt

Chuẩn bị trước khi tiến hành

 

 

 

1

Chuẩn bị môi trường

 

 

 

 

 

2

Chuẩn bị bạn nghe

 

 

 

 

 

3

Chuẩn bị fan thực hiện TT-GDSK

 

 

 

 

 

Thực hiện nay TT-GDSK

 

 

 

4

Bắt đầu hấp hẫn

 

 

 

 

 

5

Chào hỏi, làm cho quen cùng với đối tượng

 

 

 

 

 

6

Người rỉ tai ra mắt về mình

 

 

 

 

 

7

Giới thiệu chủ đề thủ thỉ, chế tác sự để ý của người nghe

 

 

 

 

 

8

Nêu rõ kim chỉ nam của buổi TTGDSK

 

 

 

 

 

9

Nói đủ to nhằm hầu như bạn nghe rõ

 

 

 

 

 

10

Trình bày nội dung chủ yếu ham mê hợp với chủ đề

 

 

 

 

 

11

Quan ngay cạnh tổng quan được đối tượng nghe

 

 

 

 

 

12

Sử dụng ngôn ngữ đơn giản dễ dàng, dễ hiểu

 

 

 

 

 

13

Sử dụng những tư liệu, phương tiện đi lại ưa thích hợp

 

 

 

 

 

14

Nêu ví dụ minch hoạ cho những người nghe dễ hiểu

 

 

 

 

 

15

Kết thích hợp sử dụng ngôn từ không lời

 

 

 

 

 

16

Tạo điều kiện nhằm fan nghe đặt câu hỏi

 

 

 

 

 

17

Trả lời những thắc mắc của fan nghe nthêm gọn, đầy đủ ý

 

 

 

 

 

18

Tóm tắt câu chữ chủ công từng phần trình bày

 

 

 

 

 

19

Tạo thời cơ cho người nghe thực hành lại giả dụ gồm ngôn từ thực hành

 

 

 

 

 

Kết thúc nói chuyện mức độ khoẻ

20

Tóm tắt toàn cục chủ thể thảo luận

 

 

 

 

 

21

Nhấn khỏe mạnh những vấn đề cần lưu giữ, đề nghị làm

 

 

 

 

 

22

Cảm ơn người nghe và bạn tổ chức

 

 

 

 

 

23

Tạo điều kiện liên tiếp cung cấp đối tượng 

 

 

 

 

 

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tổ chức Y tế trái đất, 1998. giáo dục và đào tạo sức khỏe, Geneva.

Trung vai trung phong tuim truyền đảm bảo an toàn sức mạnh - Bộ Y tế, 1993. Giáo trình cơ bạn dạng về giáo dục sức khỏe, Hà Thành.

Trường Cán cỗ cai quản Y tế, 2000 Giáo dục sức mạnh với nâng cấp sức mạnh. Nhà xuất bạn dạng Y học tập, TPhường. hà Nội.

Sở môn y học xã hội, trường Đại học Y Thái nguyên ổn, 2004. Truyền thông – Giáo dục sức mạnh, Thái nguim.

Trung tâm tuyên truyền đảm bảo sức mạnh – Sở Y tế, 2000. Giáo trình cơ bạn dạng về dạy dỗ sức khỏe. Hà nội.

Khoa y tế công cộng-Trường Đại học y Hà nội, 2007. Tài liệu truyền thông media GDSK, Hà nội.

Sở Y tế, 1993. Giáo trình cơ bạn dạng về giáo dục sức mạnh, Hà nội. 

Bệnh viện Nhi TW, 2007. Tài liệu dạy dỗ sức mạnh, Hà nội.

TS.Nguyễn Văn uống Hiến cùng tập sự, 2008. Giáo trình đào tạo Truyền thông dạy dỗ mức độ khoẻ của Bộ môn Giáo dục mức độ khoẻ, Khoa Y tế công cộng, Trường Đại học Y Thành Phố Hà Nội.

Xem thêm: Cách Cắm Câu Cá Lóc Sao Cho Đúng, Cách Móc Nhái Trong Cắm Câu Cá Lóc Sao Cho Đúng

World Health Organnization, 1998. Education for Health: A Manual on Health Education in Primary Health Care, Englvà.